29 anos da EMEF Maria Quitéria

Homenagens das turmas para a Escola

Nesse aniversário, tivemos uma semana especial, onde cada turma preparou um presente para a escola. Além disso, tivemos apresentações e a construção coletiva de uma grande Árvore da Diversidade, com o auto-retrato de todos as pessoas que fazem parte do cotidiano da nossa escola.

Depois do movimento das turmas durante a semana, tivemos um grande final com toda a comunidade. A Cia Teatral Luz e Cena nos presentou com a apreentação da Família Gentil. Ali, o público percebeu como cada família pode ser diferente e que cada um tem a sua família do seu jeito, com defeitos e qualidades, mas com muito amor.

Para terminar, tivemos um lanche oferecido pela escola com o apoio das famílias. Mais um momento de integração, reflexão e aprendizagem. Parabéns para a EMEF Maria Quitéria!

História da EMEF Maria Quitéria

A EMEF Maria Quitéria está localizada no bairro Roselândia, área onde se instalou em 1953 o Sr. Kurt Schonwald que iniciou o plantio de rosas e abriu uma floricultura com o nome que viria a ser o do próprio bairro. Por esta razão, o bairro possui muitas ruas como nomes de espécies de roseiras. O nome Carroussel (nome da rua da escola) é uma espécie de roseira na cor vermelha.

Em 1988 a escola iniciou suas atividades sob a direção da Profª Maristela Guaseli, funcionando no pavilhão da Igreja Nossa Senhora do Rosário. Suas salas de aula eram divididas por cortinas e seu nome inicial foi Escola Roselândia. Em 18 de abril de 1988 recebeu o nome de Escola Municipal Maria Quitéria, cujo autor do projeto foi o vereador Marco de Lima, em homenagem a soldado baiana que lutou pela Independência do Brasil.

O atual prédio teve sua inauguração em 21 de maio de 1988, com 4 salas de aula, uma cozinha, dois banheiros, uma secretaria e uma sala dos professores. Em 1995, foram construídas mais 4 salas de aula, sala de informática e 1 biblioteca. Em 2007 foi construída a quadra desportiva com cobertura.

Em 2009 começou o Programa Mais Educação. Em 2010 um novo laboratório de Informática foi recebido. Em 2013 a escola passou a ter um espaço para o funcionamento do Laboratório de Aprendizagem e da Sala Multifuncional.

Alimentação e diversão: aprendendo mais sobre os alimentos

A EMEF Maria Quitéria já vem trabalhando com os alunos e as famílias há vários anos, sobre a importâciade uma alimentação saudável. Todos os alimentos oferecidos na escola são pensados pelo setor de nutrição da SMED NH. O lanche enviado pelas famílias deve seguir o mesmo caminho, por isso, a escola colocou em sua agenda opções saudáveis para as famílias escolherem.

Para ampliar os conhecimentos dos alunos e de seus familiares sobre as melhores escolhas para uma alimentação mais equilibrada, o setor de nutrição do Posto de Saúde da Roselândia fez uma parceria com a EMEF Maria Quitéria, através de visitas às turmas 1º B e 2º B. 

Uma equipe fez visitas às turmas, entre abril e maio, interagindo com os alunos através de apresentações e atividades. Assim, de forma lúdica, eles entraram em contato com os princípios de uma alimentação equilibrada e saudável.

O trabalho foi realizado pela equipe de Nutrição da USF (Unidade Saúde da Família) Roselândia.

Foram 4 encontros:
1ª - teatro " A importância das frutas e dos vegetais" foi apresentado por mim (nutricionista residente) e pelas Agente comunitária em saúde (ACS)
2º- O que é o que é? - adivinha sobre os alimentos
3º - elaboração de cartaz o que vem da natureza e o que vem da indústria
4º - apresentação música Rock das frutas, apresentação do cartaz e fala sobre prato saudável.

Em um primeiro momento, a equipe levou atividades para que os alunos identificassem alimentos saudáveis que faziam parte da alimentação deles. Sempre deixavam um "tema" para a próxima visita. Falaram de frutas, legumes e sobre a diferença de uma alimentação proveniente da indústria e uma alimentação mais natural. As turmas assistiram uma apresentação teatral, com diferentes alimentos como protagonistas.

Para finalizar essa importante parceria, as turmas prepararam uma apresentação. Contando com a presença de familiares, a equipe conversou sobre a importância de um prato equilibrado nas refeições. Cada turma preparou cartazes sobre a origem de alguns alimentos e esse foi o momento de compartilhar com os familiares um pouco do que aprenderam durante as visitas da equipe.

Em todos os momentos, os alunos aprenderam mais sobre o assunto enquanto se divertiam com teatro, música, desenho e brincadeiras. 

Ainda há muito o que aprender sobre os alimentos para que possamos fazer escolhas melhores. Continuaremos essa caminhada, ajudando nossos alunos a entenderem que as opções saudáveis também são coloridas e saborosas!

Para quem vive a maternidade...

Nessa semana, continuando o nosso trabalho sobre nossas origens, começamos a pensar um pouco na nossa genealogia. Cada um tem características físicas de alguém de sua família. É a genética que diz como será nosso cabelo, a cor da nossa pele, nossos olhos e tudo mais. Nessa organização biológica, a pessoa que nos gestou é muito importante, cada um de nós tem muito de sua mãe.

Mas também percebemos que a maternidade é muito mais do que a biologia diz. Cada um tem a sua organização familiar, que deve ser respeitada. É na convivência diária que somos formados. Por isso, os alunos prepararam objetos que foram enviados para as famílias. Seja um porta-retrato ou uma planta para enfeitar a casa, um porta recados para a família se comunicar, um bolinho para dividir com quem se gosta ou um sabonete líquido para perfumar... cada presente reflete a ideia de que devemos cuidar com carinho de quem cuida de nós. 

Quanto mais união, presença, atenção e amor cada família oferecer para as suas crianças, ela vai crescer mais confiante e feliz. Portanto, que esse "Dia das Mães" reflita o fortalecimento de cada família, do jeitinho que ela é.

Soneto para o Dia das Mães

Daniela Vieira Costa Menezes

Cada um tem a sua genealogia

Pode-se ter os olhos do pai

O cabelo igual ao da vó

E a altura ou o sorriso da tia.

Ser mãe não é só biologia

A maternidade está no cuidar

Em estar disponível e amar

É ser presente para a família.

Por isso, o tal “Dia das Mães”

É muito mais do que presente

Para quem apenas gestou.

Cada filho deve procurar

Dentre as pessoas de sua vida

E comemorar com quem lhe criou.

Momento Cívico: dos Índios ao Povo Brasileiro

Nessa semana, acumulamos 2 momentos cívicos. As turmas 4º A e 5º B foram responsáveis pela apresentação sobre o Brasil e os 3ºs anos A, B e C fizeram uma apresentação valorizando os Povos Indígenas.

Finalizando o mês de Abril, com várias datas que marcaram a história do nosso país, tivemos mais uma vez a expressão da criatividade e do empenho de professoras e alunos da nossa escola.

Começamos o mês de Abril com o dia 5/04, marcando a emancipação de NH. Dia 19/04, foi o Dia do Índio, com a Semana dos Povos Indígenas entre os dias 16/04 e 22/04. Dia 21/04, foi o Dia de Tiradentes e dia 22/04 foi a data da Chegada dos Portugueses no Brasil. No meio dessas datas, tivemos também a Páscoa em 16/04.

Os alunos do 4º A, 5º A e 5º B, apresentaram a poesia "Brasil, olhar de artista", que fala sobre a chegada dos portugueses:

"[...]

Pelos rios escorregam barcos e canoas, com gente buscando alimento.

São povos nativos seguindo trilhas deixadas pelo vento.

São comunidades indígenas que vivem dentro da mata.

Por entre cachoeiras e árvores, frutas e animais, estão cotidianos que celebram a natureza.

Pelo Atlântico chegam navios, naus e caravelas, trazendo povos de outras terras.

Índios, portugueses, holandes, navios negreiros.

Ingleses, franceses, turistas e americanos.

Piratas, comerciantes e curiosos.

Gente que de alguma forma se tornou brasileira.

[...]" (Kátia Canton, São Paulo: DCL, 2001)

 Indígenas Nativos

 Caucasianos Portugueses

 Escravos Africanos

Mistura das Etnias

Já os 3ºs anos A, B e C, montaram uma encenação, contando como os 3 povos formaram o Brasil: Os indígenas já estavam nas nossas terras; os portugueses que vieram com as caravelas, procurando novas terras; e os negros que foram escravizados e trazidos da áfrica. Grupos de alunos representaram cada um dos grupos e, no final, todos os alunos cantaram a música "Normal é ser diferente", do grupo Grandes Pequeninos. Pois todos os grupos se misturaram e formaram um novo povo: O Povo Brasileiro!

Um Pouco de História

História do Descobrimento do Brasil

Em 22 de abril de 1500 chegava ao Brasil 13 caravelas portuguesas lideradas por Pedro Álvares Cabral. A primeira vista, eles acreditavam tratar-se de um grande monte, e chamaram-no de Monte Pascoal. No dia 26 de abril, foi celebrada a primeira missa no Brasil.

Após deixarem o local em direção à Índia, Cabral, na incerteza se a terra descoberta tratava-se de um continente ou de uma grande ilha, alterou o nome para Ilha de Vera Cruz. Após exploração realizada por outras expedições portuguesas, foi descoberto tratar-se realmente de um continente, e novamente o nome foi alterado. A nova terra passou a ser chamada de Terra de Santa Cruz. Somente depois da descoberta do pau-brasil, ocorrida no ano de 1511, nosso país passou a ser chamado pelo nome que conhecemos hoje: Brasil. 

fonte: http://www.historiadobrasil.net/descobrimento

Tiradentes e a Inconfidência Mineira

Desde 1965, aos 21 dias do mês de abril, celebra-se no Brasil o Dia de Tiradentes e, junto à pessoa deste, rememoram-se também os acontecimentos que configuraram a Inconfidência Mineira. Neste texto, procuraremos explicitar os motivos pelos quais Tiradentes passou a ser considerado um herói nacional e Patrono da Nação Brasileira.

Sabe-se que “Tiradentes” era o apelido de Joaquim José da Silva Xavier, um alferes (cargo militar da época colonial) que também exerceu a profissão de dentista. Tiradentes participou ativamente de um dos principais movimentos de contestação do poder que a coroa portuguesa exercia sobre o Brasil Colônia: a Inconfidência Mineira. Sabemos que esse movimento articulou-se entre os anos de 1788 e 1789 e foi permeado por ideias provindas do Iluminismo que se alastrou pela Europa, na segunda metade do século XVIII.

fonte: http://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/tiradentes.htm

O Bairro do Alfabeto Sonoro: aprendizagens dos 3ºs anos

Os 3ºs anos fazem um trabalho conjunto, onde cada turma realiza as mesmas atividades, realizando muitas trocas entre as professoras e entre os alunos.

No início do ano letivo, as professoras perceberam uma grande variedade de níveis de escrita entre os alunos. Como o 3º ano é responsável por fechar o ciclo de alfabetização, era necessário pensar em atividades que poderiam auxiliar aqueles que estavam em processo de alfabetização ao mesmo tempo em que estimulasse os que já tivessem essa etapa consolidada.

Compartilhando ideias com o talento das professoras Daniela Menezes e Daniele Arndt, surgiu a história de um bairro onde as letras do alfabeto se encontram, com suas famílias silábicas organizadas em vias que marcam suas características sonoras e funções na escrita.

Passeando pela Rua dos Irmãos Sonoros, pela Travessa das Trocas Ortográficas e pela Avenida das letras Intrometidas, os alunos puderam refletir e aprender mais sobre a organização das sílabas e as possibilidades de combinações entre as letras nas palavras.

A história foi contada aos poucos, cada turma montava um livro coletivo enquanto cada aluno ilustrava o seu livrinho. Paralelamente, as professoras realizaram atividades para o exercício da escrita e da leitura, buscando a consolidação das regras ortográficas e as possibilidades de estrutura silábica. As palavras também foram exploradas, com pesquisas realizadas pelos alunos nos murais da escola, em jornais e revistas, nos dicionários e em entrevistas com colegas de outras turmas e professores. Assim, eles montaram um repertório de palavras, onde puderam perceber a aplicação real das regras estudadas.

Os alunos caracterizaram os personagens dessa história em "Palitoches", que foram manipulados de forma lúdica a cada nova parte do livro. A separação das "meninas criativas" dos "meninos bagunceiros" foi importante para movimentar os alunos, que buscaram em qual casa cada letra poderia visitar, de acordo com a sonoridade da mesma.

A estrutura de um bairro também foi estudada, com a construção de mapas e maquetes desse Bairro Alfabeto. Os tipos de casas e de vias foi explorado, como uma atencipação à temática central que o 3º ano deve trabalhar, que é o bairro onde a escola está situada. 

É preciso que os professores busquem soluções criativas que integrem os alunos e os conteúdos que eles têm o direito de aprender. Essa atividade foi cheia de significado para as turmas e vai seguir com cada participante dela por muito tempo.